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把文化保护寓于水利、商事、民俗活动中，通过经济发展保护大运河文化。
整理不同文化形态，推动大运河文化的传承……
没有人知道她当时在想什么。
或许大多数学生对她心态揣测的兴趣远远大于对课程的兴趣。
……
下课时陈可嫣离开后，教室里议论纷纷。
“丝雨，刚才陈老师明明是要生气的啊，为什么突然改变主意了？”蒋美丹问丝雨。
丝雨继续刷题，头也不抬，“这个问题你该去问陈老师。”
王小宝笑道：“是怕打不过冷丝雨。”
“我看是忌惮夏鹏飞，”柳旭东不以为然，“她拿起丝雨的试卷时似乎瞄了夏鹏飞一眼。”
“你哪只眼睛看出她瞄了夏鹏飞一眼，我怎么没看见？”叶知秋表示质疑，她最近上课很专注。
专注地听课，专注地看白板，专注地观察老师的言行举止。
“或许陈老师是想维持自己的风度，生气有失风度。”班长萧天浩发话了。
“风度？刚才用书拍我脑袋的时候为什么没有考虑风度？”柳旭东马上否认。
“我认为她拍你的时候很帅气很酷啊。”蒋美丹打趣柳旭东。
“没准陈老师认为没有必要发火，成功克制了怒火也难说。”华可多大多数时候更愿意相信人性的善良和美好。
“鹏飞，你认为陈老师没发火的原因是什么？”王小宝问夏鹏飞。
“无聊！”夏鹏飞面色阴沉地回应小宝，见丝雨正咬着笔杆对着一道数学题皱眉头，立刻换上盛世笑颜，“丝雨，解不出了是吧，哥帮你瞧瞧。”
……
上课铃响。
地理老师欧质昆精神抖擞地走进教室。
“童鞋们，请拿出昨天发的试卷，今天这节课，我们评价试卷。”
“哎——”无数的叹息响起来。
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