在接下来的日子里，李绂继续在多个重要岗位上任职，包括担任广西巡抚。在广西期间，他致力于整顿地方秩序，打击腐败现象，改善民生。他深入基层，了解民情，采取了一系列措施来解决民族间的矛盾，促进了地区稳定与发展。李绂的努力得到了雍正帝的高度评价，他的政绩也为他赢得了广泛的尊敬。
四、清廉执政，造福一方
在担任广西巡抚期间，李绂以他一贯的清廉作风和务实态度，为广西带来了显着的变化。他深知，要改变一个地区的面貌，首先必须整顿吏治，打击腐败现象。因此，他上任伊始便着手调查地方官吏的行为，力求根除那些损害民众利益的不良风气。
李绂深入民间，亲自走访各个村落，倾听百姓的心声，了解他们的疾苦。通过与普通民众的直接交流，他获取了大量关于地方治理的第一手信息。这种亲民的作风不仅拉近了他与民众的距离，也让他的政策更具针对性和有效性。
在调查过程中，李绂发现了苗民与汉人之间的矛盾日益加剧。这种冲突不仅影响了社会稳定，也阻碍了地方经济的发展。为了化解这一矛盾，李绂采取了双管齐下的策略：一方面，他加强了法律的执行力度，严厉打击那些挑拨民族关系、引发械斗的行为；另一方面，他注重通过教育和引导的方式，缓和民族之间的对立情绪。李绂鼓励双方开展对话，增进相互理解和尊重，同时推行了一系列旨在促进民族团结的政策措施。
在处理这些敏感问题时，李绂始终坚持公平公正的原则，不偏袒任何一方。他坚决制止了汉族官员和土司欺压少数民族的现象，一旦发现有官员擅自设立名目、勒索财物的行为，便立即予以严惩。这种坚定的态度有效地遏制了地方上的腐败现象，树立了政府的权威。
此外，李绂还揭发了前任官员 贪 污 捐 纳 银款的重大案件。这笔款项原本用于公共事业，却被前任官员非法占有。李绂对此进行了深入调查，并将相关证据呈报给了上级部门，最终使得这些贪污行为得到了应有的惩罚。此举不仅净化了官场环境，也为地方政府赢得了民众的信任和支持。
五、直面困境，铁骨铮铮
李绂的清廉与刚直不仅体现在他治理地方的举措上，更在其面对政治风暴时的表现中得以体现。雍正四年（1726年），李绂因其与田文镜之间的矛盾，陷入了严重的政治危机之中。
田文镜在河南总督任上以严厉着称，对待下属和地方官员十分苛刻。李绂对田文镜的治理方式持有异议，认为其做法过于粗暴，有损读书人的尊严。这一观点使二人之间产生了分歧，并逐渐演变为公开的对立。李绂多次上疏批评田文镜的政策，指责其横行乡里、贪赃枉法，祸害百姓。田文镜自然不甘示弱，反告李绂结党营私，试图以此扳倒对方。
这场争端最终导致了李绂被指控结党营私，并因此被捕入狱。面对突如其来的打击，李绂并未屈服。在狱中，他面临着生死存亡的考验，但他始终保持了坚定的信念，拒绝承认那些莫须有的罪名。即便是在最艰难的时刻，他也未曾动摇过自己的立场。
据记载，李绂在狱中依旧保持读书的习惯，每天读书、吃饭、睡觉，表现得十分从容不迫。这种镇定自若的态度不仅感染了狱中的其他犯人，也赢得了狱卒的尊敬。同狱的甘肃巡抚曾称赞李绂为“真铁汉”。
李绂的这种精神状态，加上他在地方治理上的清廉表现，最终打动了雍正帝。雍正帝了解到李绂的真实情况后，对他的忠诚与清廉有了更深的认识。经过调查，雍正帝确认李绂并没有参与任何不正当的活动，反而在地方治理上做出了诸多贡献。
于是，雍正帝决定赦免李绂，并将他释放。李绂在狱中的表现，尤其是在两次决囚时，面对生死威胁时所展现出的勇气，让雍正帝更加确信李绂是一位值得信赖的大臣。在一次决囚时，雍正帝命令将李绂带到刑场，以刀置于其颈，问他是否认为田文镜的做法是对的。李绂坚定地回答说：“臣虽死，不知田文镜好处。”这种不屈不挠的精神，再次证明了他是一位铁骨铮铮的忠臣。
六、晚年着述，传道授业
出狱后的李绂虽然经历了一番波折，但他并未因此而放弃自己的理想与追求。相反，他更加坚定地投入到着述与教育事业中，继续为社会贡献自己的力量。
李绂在出狱后，继续他的学术研究，并积极参与编纂多部重要文献。他参与了《八旗通志》《广西通志》《畿辅通志》等着作的编撰工作，为后世留下了许多宝贵的历史资料。这些着作不仅记录了地方的历史变迁，也为后人提供了研究当时社会状况的重要参考。
乾隆帝即位后，李绂再次得到了重用的机会。乾隆帝认识到李绂的才能与忠诚，授予他重要的官职。乾隆元年（1736年），李绂被任命为户部侍郎，负责管理国家财政。尽管在这一时期，他也曾因推荐人参加“博学鸿词科”考试而受到朝廷的斥责，但这些挫折并未动摇他对工作的热情和对理想的执着。
晚年的李绂回到家乡抚州，开始了他另一段精彩的人生篇章——投身教育事业。他与县令李廷友共同捐资创办了“青云书院”，并亲自担任主讲教师。这座书院成为了当地文化教育的中心，吸引了众多学子前来求学。李绂不仅教授学生知识，更重要的是，他用自己的行动和人格魅力影响着每一位学生，教导他们如何成为一个正直的人。
在青云书院，李绂不仅传授学问，还注重培养学生的道德品质和社会责任感。他倡导以朱熹的“道问学”和陆九渊的“尊德性”相结合的教育理念，强调学问与德行并重。这种教育思想不仅在当时受到了广泛赞誉，也为后世的教育改革提供了宝贵的启示。
李绂在晚年还担任了兴鲁书院的山长，继续讲学，传播知识。他的教育实践为“才乡”教育的振兴作出了巨大贡献，使得这一地区的人文气息更加浓厚，人才辈出。
乾隆十五年（1750年），李绂在抚州逝世，享年七十六岁。他的一生充满了传奇色彩，不仅是一个清正廉洁的典范，也是一个才学出众的文化大家。李绂的故事至今仍被人们传颂，成为后世学习的榜样。
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