第一次模拟考试刚刚过去，濡须二中的高三学生们来不及好好休息一下，便再一次将所有的精力都投入到了紧张的学习之中。
高三（27）班的教室内，一道嘹亮清晰的声音，从教室中传了出去。
“很多人都在说，古诗词文言文太难懂了，我们要把古言诗词翻译成白话文，又要搞懂其中的含义，有时候真的很难理解！”
濡须二中，高三（27）班教室内，周喻正一手拿着粉笔，一手扶着讲台，气宇轩昂地和讲台下的学生们讲着课，“那么，我们怎么来更好的去理解我们所要学到的文言文古诗词？”
周喻没有卖关子，直接开始讲解要点，“想要更好的理解文言文古诗词，最关键的是什么？”
“最关键的就在于，我们学习一篇文章之前，要先弄清楚这篇文章的背景、来历等等一系列的因素之后，咱们再亲身带入到作者当时的环境之中。这样，你才能更好的理解这篇文章。”
周喻所说的当然不是无的放矢，当初他的语文老师就是这么告诉他们的，并且，还拿了诸葛丞相的《出师表》来讲解给他们听，讲到情到深处之时，甚至一度落泪，替诸葛丞相感到一阵阵的心酸难过。
不过，周喻今天并不打算像他的老师那样，拿丞相的《出师表》举例来讲解。
“拿我们现在看到的这首古诗词，北宋时期的着名词人，柳永写的《雨霖铃·寒蝉凄切》举例，”一边说着，周喻转身在黑板上写下了这首词的词牌名，“《雨霖铃·寒蝉凄切》，是这首词的词牌名。想要了解宋词，我们就要先搞清楚宋词的由来以及什么是词牌名。”
宋词起源于隋唐时期，最初是民间流行的“曲子词”，与音乐紧密结合。西域音乐的传入和民间音乐的流行为宋词的发展提供了基础。宋词在?唐代形成，到了北宋时期开始达到了极盛。
而词牌名则是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。
这些在周喻看来是极为初级的知识，但周喻不知道这些学生们之前的老师是否有讲过，所有还是顺道提了一嘴。
不过，通过下面这些学生的反应来看，多半是没讲过的。
当然，也不排除有可能是老师有讲过，但这些学生们后来又忘了的这种情况。
“那么，大家知道雨霖铃这首词的词牌名的背景由来吗？”简单介绍了宋词以及词牌名的历史后，周喻话锋一转，问起了雨霖铃这个词牌名的由来。
听到了周喻的问题，讲台下的大家你看看我，我看看你，纷纷大眼瞪小眼，对老师问的问题显得是一头雾水。
雨霖铃，为唐代教坊曲名。亦作“雨淋铃”。是唐玄宗时期，玄宗李隆基经历马嵬坡之变痛失爱妃杨玉环后，因思念杨贵妃，常流泪不止，又因连日霖雨，李隆基于郎当驿中闻铃声，玄宗李隆基遂采其声谱写《雨霖铃》曲，用以怀念。
不同于其他语文老师，一碰到文言文这类古文就讲的枯燥无比，周喻是事无巨细的，将古文的背景来历等以讲故事的方式，先给大家梳理清楚后，再详细的讲解文词结构，通过这种方式让大家来理解古文。
所以，周喻的课上，大家都听的很认真，甚至是津津有味，如饥似渴，恨不得可以的话，周老师可以两节课的时间连在一起上。
“现在，我们再来看一看这首词的创作背景，”周喻转过身，面朝黑板，用手里的黑板写下了几个字后便继续说道，“北宋天圣二年时期，也就是公元1024年，宋仁宗赵祯因柳词《鹤冲天》而划掉柳永的科举成绩，这一年是柳永柳三变第四次科举落榜。”
“年过四十的柳永经此一遭不免有些心灰意冷。于是，那一年，柳永决定离开汴京去天下四处游历。故，柳永辞别情人虫娘，分别时所作了这首《雨霖铃》。”
“所以在我们充分的了解了这首词的背景、历史以及当时所创作的环境之后，再来朗诵这首词时，大家脑海里还有心中，是不是对这首词有了一个新的认知了？”
周喻扔下了手中的粉笔，笑着开了个玩笑，“如果这时候，以这首《雨霖铃·寒蝉凄切》出道题，问大家这首词表达了作者当时抱着什么样的思想创作出来的，大家总不会再写出‘表达了作者的思乡之情’这样的答案了吧？”
听到了周喻开的这个玩笑，讲台下顿时哄笑一片。
...
...
周喻在讲台上挥斥方遒的讲着，讲台下的学生们兴致勃勃地听着，很快，下课铃的声音从窗外传进了教室内众多师生的耳朵里，一节课的时间就这么过去了。
听到耳边传来的铃声，刚刚还在滔滔不绝的讲着课的周喻便立刻停了下来，将手中的粉笔扔回了讲台，“那这节课就先讲到这里，明天我们继续接着后面往下讲。”
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