我摇摇头，把脑子里多余的想法甩掉，现在想法再多也没用，没见到真人，如果他没这心思，我也帮不了他。
正式开始上课后，李老师就变得跟学校教学一样认真，对于补习这件事，她自然是有准备的，他给我们两个不同的年级，三天落下的功课做了一个教学备案。
因为这是一对二的辅导，所以她先给我布置了一个预习的功课，让我在房间的凳子上先预习，然后再给大姐在桌子上讲解那三天落下的课程。
我翻来带来的课本，在李老师划定的页码翻了翻。一年级的课程简单易懂，无非就是识字拼写，还有数字运算，20以内的加减法。
三天的课程，合计就是识字拼写3节课，加减运算3节课，如果加上复习巩固的话，就是拼音规则和1-100以内的数数。
对于我而言，那是没有一点挑战性。李老师在认真地给大姐上课，哪怕是三年级的课程，李老师也是教的游刃有余，可见她是咨询过大姐班级的上课进度。
对于要补习的内容，我总览了一遍后，听了一耳朵大姐的授课内容，貌似是语文课文文章的解读，兴趣不大。
于是就坐在凳子上，观察起李老师书房的书架，想看看里面都有什么内容的书籍。
对于了解一个人的三观，有几个途径。
一个是直接交流
一个是看他的字体
还有一个就是留意他家的藏书。
面对面沟通观察，除了需要，还有身体语言和对事情的第一反应，阅人多的话，基本能把握这个人80%的情况。
如果没法当面沟通的话，通过字迹或藏书，从心理学和关注圈方面，就能了解一个人的性格，兴趣爱好等信息。
李老师家里的藏书，在这个年代，相对还是很丰富的，一个陈旧的藏书架，架子有三层，最下面一层是放一些杂物及一些旧报纸，第二层是一些教辅资料，教育心理学之类的书籍。
最高的一层，放的是农业相关的书籍，还有一些名着传记，医书，也有我没怎么见过书名的书籍，没有局限于某类型。
总结一下：博闻强识，涉猎广泛！
就不知道这个书籍藏书是李老师用，还是两人共用，凭我的直觉，多半是李老师爱人在翻阅，有教学任务的老师，平时都忙不过来，闲下来看书的时间比较少。
“如莲同学，喜欢看书是吗？”
我看着书房里面藏书架发呆思索的时候，根本没发觉李老师来到我的身边。
“哈，是的呢，李老师。”
我第一时间回神，连忙回应李老师。
“我看着这里藏书挺多的，还想着多学点文字，以后可以找你借阅一下。”
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