时间飞逝转眼十一月就过去了，到了十二月我们教科书的内容也已经学完了八成左右，现在我心里回忆着语文书本，随着时间的流逝我也渐渐的感受到自已心境的成长了，我能够明显的感觉自已进步了很多说不定在某一天在神明的安排下我直接登基称王，我现在只感觉有那个资格。事实上语文书的第三单元“至爱亲情”让我认为自已将人世间的三大情谊之一的亲戚理解透了，《背影》经过储老师的讲解加上课课通的注释我懂得了大人的社会有着各种艰辛难受，命运是不可违逆的正因为如此才更要珍惜当下的微弱情感，在命运到来前尽可能的满足这样分别的时候才不会难受，而几年后我还记得里面的一句话“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”
《甜甜的泥土》进一步的让我了解到亲情的无奈，文中小男孩的父亲离婚找了个后妈，但这个后妈对他并不好本来的母亲也已经变成疯婆子但为母则刚，哪怕已经疯了心里还记着过去孩子的影子，这篇课文储老师只用了一节课就讲完了实在没什么好说的，哪怕是这篇课文的习题也只需要写一些母子情感就可以过去了，但文中的小男孩的悲惨生活让我有些同情，我打算称王后就来阻止悲剧，甚至当我能修仙并成为天地间最厉害的存在时我便来帮助这里的小男孩！
《人琴俱亡》是一篇古文，说的是一处大户人家的儿子们都得了重病，大儿子死掉之后手下的佣人按照吩咐没有告诉小儿子，但小儿子通过蛛丝马迹还是推断出哥哥已经死了，文中的“何以都不闻消息？此已丧以”让当时的我心头一颤，内心无比的心疼这位弟弟。之后的“人琴俱亡”更是让我悲哀，一对感情如此好的兄弟竟然都染上了重病先后死去，弟弟在病魔的折磨下还要承受哥哥先走一步的精神折磨，这便是这世界对好心人的回报吗？这篇文中并没有说这户人家是不是好人，但我相信这弟弟是好人，我相信有真挚情感的是好人，我相信好人是哪怕做了坏事也无法遮盖祂的光芒，我暗自决定等我称王之后绝对要潜心修炼争取早一日到达仙之巅峰，储老师讲完这课文直接告诉我们可以用一句话概括这篇文章“奔丧掷琴”说完之后储老师还笑着和我们说“作答的时候别这么写，哪有人家去丧礼上把人家喜爱的东西给扔地上摔坏的”
《我的母亲》让我再次感受到命运的不可改变，一个母亲哪怕有想要让孩子幸福的心也无法抵抗社会的命运，这与我看过的《猪猪侠》里结局美好的不一样也更加真实，或许是因为我家里父母一月打一回架的缘故我有一种感同身受的情感，这里把母亲的痛苦无奈写了出来，让我再一次的感受到命运的可怕，同时也坚定内心成为那仙之巅的想法，我要阻止一切悲惨的命运！
《父母的心》是外国的一篇小故事，说的是一户贫穷落后的一户家里带着一女两男要到外地去打工，在前往的船上被财主夫人看中想要用金钱来买一个小孩，一笔重金对一个贫穷的家庭而言是多么的重啊，尤其是交换条件十分的美好只需要换一个小孩而已而且换走的小孩也会去享受美好的日子不用受苦，想想不仅拿了重金而且还能减轻一份责任简直不要太划算了，最起码换成是我我是那父亲我绝对换，就算我是那三个小孩中的一个我也会去换的，孩子出现在世界上本来就不是它们想要的选择，既然这样还不如给孩子美好的生活呢这样最起码看在血脉的份上等孩子成长好了再回报岂不是更好？不过这篇课文到底是故事结局是完美的，不仅拿了重金而且还没有付出，这个结局我不是很满意，在我看来那笔钱就算再多能之处一个家庭五个人多久？“问渠那得清如许，为有源头活水来”也可以用在这里还有思品书上的“授人以鱼不如授人以渔”，这课文储老师甚至只说了半节课然后剩下的时间让我们发挥想象编后续，我直接写了这艘船遇到龙卷风触礁了，触礁这个词还得对亏《鲁冰逊漂流记》我才懂的，然后在触礁前男人和妻子用身子保护了三小孩，然后长子又张开怀抱护住弟弟和妹妹，然后弟弟又张开手臂紧紧地抱住妹妹不松手，最后妹妹活了下来政府可怜妹妹给了她新的生活新的家。因为字数的缘故我后续还准备添入妹妹老死之后遇到了家人，一家人幸福的在地府活在一起，遗憾的是当时我不敢说出来，主要是太扯了嵇“哥”直接就问我“海上怎么会有龙卷风呢？”我更是答不上来只能作废
第四单元是江山多娇，第一篇课文便是《小石潭记》一篇古文要求背诵，这让我们好不容易以为没有背诵的时候看到这课文很是难受，记忆深刻的便是其中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”还有“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”而这两端也正是出题中多次用到的句子。这课文也让我明白了“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，不可久居”
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